Identificación de barreras y accesibilidad en el entorno educativo para personas sordas en España
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Este estudio analiza las barreras que las personas sordas han afrontado en los distintos niveles de su trayectoria educativa en España. A partir de la identificación de obstáculos comunicativos, actitudinales y estructurales, la investigación examina cómo estas limitaciones condicionan el acceso, la participación y el rendimiento académico del alumnado sordo. La detección de dichas barreras constituye un paso fundamental para avanzar hacia modelos educativos más inclusivos, capaces de garantizar la accesibilidad universal y la equidad en el aprendizaje. Los resultados del análisis permiten señalar áreas de mejora prioritarias y orientan la implementación de medidas que favorezcan la eliminación de desigualdades y la construcción de entornos educativos plenamente accesibles.
En E. López Meneses y C. Bernal Bravo (Coords.), Educación, tecnología emergente y conciencia global: caminos hacia una ciudadanía digital crítica y responsable (pp. 2485–2500).