La educación lingüística de personas sordas en el siglo XVIII: líneas de convergencia entre las escuelas española e italiana
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Este trabajo presenta algunos de los resultados teóricos, lingüísticos y prácticos del análisis de tres autores relacionados entre sí dentro de la tradición de instrucción a sordomudos en el siglo XVIII. Se trata del estudio de aquellas partes acerca de la enseñanza de la pronunciación expuestas en la Institution des sourds et muets par la voie des signes méthodiques (1776) de Charles Michel de L'Ep e (1712–1789); la Maniera di far Parlare e d'Istruire speditamente i Sordi-e Muti di Nascita (1785, en Donnino 1889), de Tommaso Silvestri (1744–1789); y la Escuela Española de Sordomudos (1795), de Lorenzo Hervás y Panduro (1735–1809). Lo particularmente relevante del método expuesto en estas obras es que la base de la enseñanza de la pronunciación es la sílaba y no el segmento. Por tanto, estos métodos de instrucción muestran una visión de la lengua ciertamente original y novedosa derivada no sólo del contexto teórico y pedagógico de la época, sino además de la práctica oralista en sí misma fundamentada sobre una atención concreta a los datos (co)articulatorios y suprasegmentales.